| 以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式在心血管重症临床教学中的探索及分析 |
| 投稿时间：2022-05-05 修订日期：2022-05-07 点此下载全文 |
| 引用本文：曲艺,胡余潇,李喆,张炜,郭婷婷,刘亚欣.以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式在心血管重症临床教学中的探索及分析[J].医学研究杂志,2023,52(1):179-182,191 |
| DOI：
10.11969/j.issn.1673-548X.2023.01.039 |
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| 基金项目:北京协和医学院研究生教学改革项目(10023201900201)；北京协和医学院教师课程思政教学立项项目(2021kcsz0130) |
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| 中文摘要:目的 探索以基于案例教学法(case-based learning,CBL)和基于问题的学习(problem-based learning,PBL)为基础的思维导图教学模式在心血管临床教学中的效果。方法 通过简单随机抽样选取2019年9月～2021年9月在中国医学科学院/北京协和医学院选修心血管内科学的201名专业型研究生、专培生及进修生作为研究对象,对心血管重症学习章节进行以CBL和PBL为基础的思维导图式教学后发放调查问卷并统计分析。结果 综合评分提示,学生认为该教学模式使专业概念更易理解与记忆、知识点更易在临床诊疗过程中融会贯通,有助于形成系统的临床诊疗思路,提高学习兴趣,希望进一步推广。结论以CBL和PBL为基础的思维导图教学模式能够使学生积极、高效地学习心血管重症的理论知识及临床应用。 |
| 中文关键词:思维导图教学模式 PBL CBL 心血管重症临床教学 |
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