| 《临床流行病学》教学中研究生科研能力提升自评调查 |
| 投稿时间：2022-03-11 修订日期：2022-04-21 点此下载全文 |
| 引用本文：李志强,武文君,马玉,王盛书,贡鑫然,王建华,刘少华,李雪航,陈仕敏,何耀,刘淼.《临床流行病学》教学中研究生科研能力提升自评调查[J].医学研究杂志,2023,52(1):186-191 |
| DOI：
10.11969/j.issn.1673-548X.2023.01.041 |
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| 基金项目:中国人民解放军总参谋部院校保障课题项目(14BJZ41) |
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| 中文摘要:目的 了解《临床流行病学》教学对研究生临床科研能力提升的情况,并探讨可能的影响因素。方法 采用横断面研究设计,以某医学院2020级全体研究生为对象,在《临床流行病学》第1次授课前和最后1次授课后进行问卷调查。内容包括人口学特征、授课前对本门课程的认知和科研能力需求,以及授课后临床科研能力提升等。采用多因素Logistic回归分析评价临床科研能力提升的影响因素。结果 医学生希望提高的科研能力依次为科研设计(95.2%)、统计分析(95.4%)、结果解释(86.0%)、论文写作(86.2%)。该课讲授完后调查发现,医学生对于临床科研能力提升的多个指标,均显示帮助非常大。其中,硕士研究生在开拓科研视野这一指标评价帮助非常大的比例为62.3%；博士研究生多个指标评价帮助非常大,分别为开拓科研视野(69.1%)、改善思维方式(65.4%)、提高科研设计能力(66.3%)、结果解释能力(61.7%)。多因素Logistic回归分析结果显示,既往无工作经验(OR=1.713,95% CI:1.209～2.428),课前自学(OR=2.048,95% CI:1.151～3.645),课前有意愿提高(OR=3.162,95% CI:1.194～8.375)是研究生临床科研能力提升的影响因素。结论 在今后的教学工作中,应注重启发和培养研究生自主学习能力,进一步领悟该学科对临床科研能力及实践的重要性；面对不同层次、类别学生采取差异化教学,以期针对性补齐短板,提升其临床科研能力。 |
| 中文关键词:临床流行病 医学研究生 科研能力自评 影响因素 |
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