| 住院医师规范化培训背景下以思辨力为导向的PBL模式要素驱动式实践 |
| 投稿时间：2022-11-14 修订日期：2022-11-26 点此下载全文 |
| 引用本文：俞璐,王丽玮.住院医师规范化培训背景下以思辨力为导向的PBL模式要素驱动式实践[J].医学研究杂志,2023,52(12):201-204 |
| DOI：
10.11969/j.issn.1673-548X.2023.12.041 |
| 摘要点击次数: 552 |
| 全文下载次数: 583 |
|
| 基金项目:国家自然科学基金青年科学基金资助项目(81503370)；上海市自然科学基金资助项目(19ZR1447900)；上海市卫生健康委员会临床研究专项面上项目(202040150)；上海中医药大学附属普陀医院院级临床骨干教师建设项目(J-20-11)；上海市普陀区中医临床重点专科建设项目(PTZYLCZDZK-ptzyzk2108) |
|
| 中文摘要:思辨力提升是住院医师规范化培训(以下简称住培)的重要目的,也是培养高级医学人才的关键环节。基于问题的学习(problem-based learning,PBL)作为一种以问题为导向的新型教学模式,在实施过程中对临床思辨力的锻炼、提升和养成大有裨益。因此,将PBL模式规范应用于临床教学不仅能够有效提高住培教育质量,亦可使学生的思辨能力在反复训练中得到提升。本文围绕以学习者为中心、以小组讨论为形式、以探索合作为主线、以构建思辨力为导向、以培养自主和终身学习为目的的PBL五要素,结合临床实际案例,全面阐述该法在住院医师规范化培训中的操作要点和流程,旨在明确以思辨力为导向的PBL模式的教学优势,抓住要点,纠正错误,正确认识并实践PBL教学法,切实提高住院医师规范化培训临床教学质量。 |
| 中文关键词:PBL教学 以思辨力为导向 规范应用 住院医师规范化培训 临床教学 |
| |
|
|
| 查看全文 查看/发表评论 下载PDF阅读器 |
|
|
|
