| 营养案例教学对提升临床医师营养诊疗能力的作用探讨 |
| 投稿时间：2024-10-04 修订日期：2024-11-15 点此下载全文 |
| 引用本文：王卫香,张晓,杨婷婷,王雯,岳梦佳,陈永春,刘贺.营养案例教学对提升临床医师营养诊疗能力的作用探讨[J].医学研究杂志,2025,54(4):198-200, 38 |
| DOI：
10.11969/j.issn.1673-548X.2025.04.037 |
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| 基金项目:河南省医学教育研究项目(Wjlx2022028,Wjlx2024020) |
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| 中文摘要:目的 探讨基于案例教学法(case-based learning,CBL)的营养案例教学模式对提升临床医师营养诊疗思维能力的作用。方法 选择2024年1 ~3月就职于河南省人民医院的360名临床医师(含住培医师56名),应用分层抽样方法分为观察组和对照组,观察组医师采用CBL线上教学模式,对照组采用非案例的传统教学模式,进行每周一次、为期2个月的培训。培训结束后由教育培训部进行非量表式问卷考核,评价教学效果和医师满意度。结果 观察组医师在营养风险筛查和营养总得分方面高于对照组医师,差异有统计学意义(t分别为-2.651和-2.207,P分别为0.008和0.028)；观察组医师在营养评定方面得分高于对照组,但差异无统计学意义(t=-1.364,P=0.173)；观察组和对照组医师在营养方案制订得分一致,差异无统计学意义(t=-0.226,P=0.822)。两组医师对教学满意度得分(观察组86.93±4.10分 vs 对照组81.07±3.73分)差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于CBL的教学培训模式在临床医师岗位胜任力培训中应用效果显著,可提升临床医师的营养诊疗思维能力。 |
| 中文关键词:临床营养 CBL教学 营养风险筛查 营养诊疗思维 岗位胜任力 |
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