| 岗位胜任力视域下内分泌科思政与病例融合教学模式研究 |
| 投稿时间：2025-01-27 修订日期：2025-03-24 点此下载全文 |
| 引用本文：孙丽娜,段晓晔,修双玲,穆志静,付俊玲,马雅辉,王洁妤.岗位胜任力视域下内分泌科思政与病例融合教学模式研究[J].医学研究杂志,2025,54(8):174-178, 154 |
| DOI：
10.11969/j.issn.1673-548X.2025.08.030 |
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| 基金项目:首都医科大学教育教学改革研究课题重点课题(2023JYZ020) |
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| 中文摘要:目的 研究基于课程思政的内分泌科临床病例讨论教学模式对提升内分泌科住院医师岗位胜任力及医者精神的效果。方法 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在内分泌科临床病例讨论教学过程中,积极融入、贯彻落实社会主义核心价值观,具体包括:坚持爱党、爱国的品德观念和行为规范；坚持以人为本,以患者为中心的服务理念；坚持医疗创新、实现人类进步的发展理念；坚持诚信守法、维护医患安全的法治观念。选取2024年1～10月在首都医科大学宣武医院内科基地进行住院医师规范化培训的一年级(R1)、二年级(R2)内科住院医师共66名,按照年级随机分为对照组和试验组,分别采用传统的教学病例讨论和临床病例讨论中融入课程思政模式。结果 试验组对于带教内容及带教效果满意度均高于对照组(χ2＝6.07,P＝0.014；χ2＝2.76,P＝0.096),对于医学知识的掌握、临床实践能力、核心价值观和职业精神素养、公共卫生服务能力等通科岗位胜任力提升认可满意度均高于对照组(χ2＝5.07,P＝0.024；χ2＝4.44,P＝0.035；χ2＝11.78,P＝0.001；χ2＝8.01,P＝0.005)。试验组出科理论考核成绩、技能考核成绩、知识考核总成绩均优于对照组(P分别为0.024、0.001、0.001)。结论 以内分泌科常见疾病糖尿病为例的病例讨论采用分层递进式课程思政教学模式有助于提高住院医师知识水平和临床综合能力,显著提高其通科岗位胜任力,有助于综合素养和人文修养的培养,值得深入研究和推广。 |
| 中文关键词:分层递进 课程思政 内分泌学 糖尿病 病例讨论 |
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