| 中文摘要:目的 探讨超声模拟系统联合“翻转课堂+PBL”在临床医学专业学生介入超声见习中的应用效果。方法 本研究采用试验对照方法,选取2020级和2021级中医药临床医学专业见习的学生分别作为对照组和试验组。在介入超声见习教学中,均使用超声模拟系统,试验组学生采用“翻转课堂+PBL”教学模式,对照组学生采用传统教学法(lecture based learning,LBL)。通过2组学生课堂表现和调查问卷结果进行教学效果评价。结果 试验组学生课堂提问次数与操作次数均多于对照组(2.10±0.98次 vs 1.54±0.68次,2.25±0.44次 vs 1.84±0.59次),理论成绩、操作成绩也均高于对照组[4.02±0.64个 vs 3.53±0.63个,45(86.5%) vs 25(43.9%)],差异均有统计学意义(P<0.05)。调查问卷结果显示,试验组对学习效果(提高学习兴趣及效率、主动学习能力、提高实践能力和加深知识理解)、课堂气氛、课堂及教师满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 超声模拟系统联合“翻转课堂+PBL”在介入超声见习中的应用可以有效提高学生的理论和实践操作水平以及对见习教学的满意度。 |
