| 中文摘要:目的 在“三全育人”视域下,探讨基于导学关系的医学研究生思政教育优化策略,为构建协同育人的研究生培养体系提供实证依据与对策建议。方法 本研究采用混合研究方法,通过结构化问卷与文本分析,对北京某大型教学医院医学研究生导学关系现状开展实证调研,调查内容涵盖其导学团队的结构特征、互动频率、指导内容及满意度等核心维度,探究学生的实际需求并分析导学关系在思政教育中的作用机制。结果 研究生整体对导师指导满意度较高,主导师在职业素养与临床能力培养方面发挥关键作用,副导师与科研导师在沟通协作与创新能力培养中具有优势；学生普遍期待更高频次、多样化的交流方式,尤其关注个别指导、团队氛围与价值引导；导学关系在思政教育中主要通过学术引导、人格塑造、价值引领多重机制发挥作用。结论 导学关系已成为医学研究生思政教育的重要实现路径,建议进一步强化师德师风导向,健全协同育人体系,丰富思政育人场景,提升师生互动质量,完善评价反馈体系,将思政教育融入导学关系全过程,助力医学人才高质量发展。 |
