| 中文摘要:随着脑科学研究的进步和可穿戴脑电设备在教育领域的应用,从神经科学的角度研究学习科学并促进教育发展改革已成为可能。本研究结合教育神经科学视角,创新性地将麻醉学科常用的脑电图(electroencephalogram,EEG)监测设备应用于麻醉情景模拟教学。研究纳入了8名二年级住院医师培训学员,他们完成了原位危机情景模拟课程,该课程包括模拟前简介、案例运行、复盘和评价与考核4个阶段。通过重复测量方差分析学员的脑电双频指数(bispectral index,BIS)和肌电图(electromyography,EMG),并结合脑电监测结果生成的密度谱阵列(density spectrum array,DSA)和边缘频谱频率(spectral edge frequency, SEF)对学生的参与度进行分析。课程考核成绩与BIS、EMG间的相关性采用Pearson检验分析。研究发现EMG在T2(案例运行5min)显著升高,在T3(复盘5min)恢复至T1(模拟前简介即刻)水平,而T4(评价与考核5min)降至最低；BIS在T4降低。课程考核成绩与T4的BIS和T3的EMG呈正相关(r分别为0.898、0.762,P＜0.05)。1名学员的SEF在α频段,而7名学员的SEF在β频段。课程开始时,所有学员在β频段表现出较高的脑电功率,但在评价和考核阶段,β频段的脑电功率显著降低。学员主动提问、回答问题和分享观点时,DSA中β频段脑电功率增强,且SEF向高频方向偏移趋势。这项研究为教育神经科学在麻醉情景模拟教育中的应用开辟了新的思路,帮助教育者优化模拟教学课程的设计和实施,提高教学效果。 |
